《》说课稿

时间:2024-04-11 09:24:16
《集合》说课稿

《集合》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《集合》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《集合》说课稿1

尊敬的各位评委老师:

下午好!(鞠躬)

我是来应聘高中数学的XX号考生。今天,我抽到的说课题目是《集合的基本关系》。下面,我将从六个方面来阐述我对本节课的认识和理解,它们分别是说教材、说学情、说教法及依据、说学法及依据、说教学程序、说板书设计。

一、说教材

《集合的基本关系》是北师大版高中数学必修1第一章第2节的教学内容。 集合的基本关系是学生学习集合知识的初始阶段,为学生今后用集合的思想分析解决问题奠定重要基础,同时,也是体现了数形结合思想的重要素材。

依据教材的地位和作用,以及新课改对教学目标的要求,我将本课的教学目 标确定为如下三个维度:

知识与技能目标:理解子集、真子集的概念,会求简单集合的子集,能使用Venn图和数轴表达集合间的关系。

过程与方法目标:提高学生逻辑思维能力,渗透等价转化的思想。 情感态度与价值观目标:培养学生积极参与、合作交流的主体意识,在知识的探索和发现的过程中,培养学生学习数学的兴趣。

根据教材内容和教学目标,我把本课的教学重点确定为:集合间的“包含” 与“相等”关系,子 ……此处隐藏31173个字……的元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示的方法叫做列举法。 用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法。具体方法是:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。

通过三个问题不仅检验了学生的自学效果,同时也让学生明白列举法和描述法两种方法各自的优缺点,更重要的是对集合的列举法和描述法的规范表达做进一步强调, 最后,我带领学生分析了课本P4的例题,对集合的列举法和描述法的规范表达做进一

步的强调,让学生完成书上的习题,并请几个学生上台来演练,通过练习达到及时的反馈。

(四)归纳整理,整体认识

1.本节课我们学习了哪些知识内容?

2.你认为学习集合有什么意义?

3. 比较列举法与描述法的优缺点。

(五)布置作业

作业:习题1.1A组: 2、3、4.

作业的布置是要突出本节课的重点——集合概念的理解以及集合的表示法,让学生对数学符号的适用在课外进行延伸和巩固。

说板书

在教学中我把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧,中间是课本例题演练,右侧是实例应用。在左侧的知识要点主要列出了集合、元素的概念、元素的特性:确定性,互异性,无序性,和集合的表示法:列举法和描述法。

以上是我对《集合的含义与表示》这节教材的认识和对教学过程的设计。对这节课的设计,我始终在努力贯彻一教师为主导,以学生为主题,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力为指导思想,利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。

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